资源建设是网络教育学院的核心业务，也是开展各专业网络教学工作的基础。自成立以来，学院已先后投入上千万元，建设完成以18个专业400门网络课程为主体的网上教学资源，为学员提供优质的学习资源与技术服务。从近8年来试点工作的具体情况来看，教学资源建设工作取得了较突出的成绩，部分工作在国家级评选中赢得声誉。
资源建设工作一直处于全国同行前列，面向校内外，建立了专业化的网络教学资源开发团队，资源建设与应用开发机制以自主开发为基础。较早完成了前17个专业系列网络课程的建设，课程资源以教师教育为主体，基本上覆盖了现阶段中小学的主要学科，较早启动了网络教育专用教材的设计与开发工作，并提出开发“课程学习包”的构想。
2009年11月，在我国现代远程教育试点十周年庆典大会上，我院获得国家精品课程（网络教育）建设组织奖、网络教育资源共建共享优秀奖、优秀网络课程推广奖等三个集体奖项。
网络教学资源建设是一个长期的过程，随着资源建设工作的不断进展，网络教育学院在资源建设渠道和建设模式方面进行了新的探索，以自主开发为主，通过合作开发、共建共享等形式，不断丰富现有的网络教学资源体系。
1、网络课程教学资源
即直接运用于各专业网络教学需要的网络教学课件、答疑库、资源库、题库等各类教学资源。以课程为单元设计与开发，每门课程的网络教学资源都包括网络课件、答疑库、资源库、题库四部分。在课程开发中，考虑到不同地区网络带宽资源的限制，所开发完成的每门课程都包括视课件、音频课件和学习指南课件三种不同的类型。
学院重视教学资源的更新和再开发，在资源建设的同时不断丰富和完善前期各类教学资源，累计维护课程已超过21%。鉴于远程教育理论和技术的飞速发展，计划逐年分批次进行二次开发，并逐步实现市场化。
2、国家级精品网络课程
2007年、2008年，网络教育学院自主设计与开发的《古代汉语》《外国教育史》与《中国古代史》分别被评为国家精品课程（网络教育）。这三门网络课程的获奖既是对网络教育学院资源建设工作的积极肯定，也为今后的网络教学资源建设工作指明了方向。
三门获奖网络课程具有以下特点：课程体系及内容结构为模块化、扩展性好，教师可方便地进行调整和修正。在课程设计和开发时，对涉及网络课程的相关要素进行系统的分析与整合，形成完整的课程体系。教学活动、课程内容、课程体系结构具有开放性；教学活动内容经过有效、合理组织；强化教师的组织者角色；对教学活动进行有效管理和控制；建立健全的教学支持服务体系；构建人际网络平台。注重教学活动过程的完整性和互动性，加强对学生学习过程的管理，建立学习过程动态管理平台，对学生的整个学习过程进行有效引导和控制。保证对学生学习过程的全面了解与督导。实现教师对学生、学生对学生、学生对教师，以及学习环境、方法等的全面评价。提供人性化支持服务体系，便于学习者自主学习，解决学习者在应用过程中遇到的知识、操作等方面的问题。
3、拓展类教学资源
学术讲座：为了丰富网络教学手段，拓宽学员的学术视野，从2004年初开始，通过与学校院系合作等方式开办了多种形式的网上学术讲堂，以视频教学资源结合文本面向学员发布。学术讲堂由六大板块组成：教师教育、基础教育、曲江讲坛、学科讲座、长安大讲堂、康德哲学系列讲座。学术讲堂开办以来先后邀请国内外名师登台讲授，反响良好，受到校内外广泛好评。
数字图书馆：购买了北大方正Apabi数字图书管理系统，并按所开设的专业教学需要，购置了6578册教学参考类电子图书，供学员学习使用。2007年，通过校内外资源的共建共享，所收集的电子出版物已达到138000多册。
4、助学辅导类资源
课程答疑论坛：通过学校院系合作，建立课程答疑论坛，同时面向我校在线本科生和网络教育学院学生开放，以专题讨论的形式，开阔学生的知识，使之积极参与到教学资源建设中来。
网上专栏：定期设置专门栏目为学员提供相应的教学与学习支持服务。如在统考前组织开发的“统考专栏”，面向新学员开办的“学习须知”等。这些专栏的开设对学员尽快熟悉网络环境下的学习与操作，顺利完成统考课程和其它课程的学习起到了较大作用。
课程学习包：以每门课程的教学目标为基础，将各种课程学习资源进行整合，并通过纸质材料、教学光盘等形式进行汇总，提供给部分上网条件较差的学员学习使用。具体包括：教材、学习导航材料、课件光盘、学习指南光盘、教学大纲、考试大纲、作业册等。
学习进度辅导与学生口袋书：聘请教师制作学生学习进度辅导和学生口袋书，学生学习进度辅导已经完成200余门，30余门的口袋书正在建设中。该项工作计划分为两个步骤：材料制作完成后，先在网上通过论坛或下载的方式提供给学生试用，根据反馈意见改进后，再以纸质的辅导材料下发。
5、网络教育专用教材
从2007年下半年开始，网络教育学院正式启动了网络教育专用教材的建设与开发工作，先期完成的《教育心理学》《信息技术教育应用教程》《语言学概论》《中国古典文献学》《明清小说研究》等教材已由西北大学出版社正式出版发行，入选陕西21世纪初高等教育教学改革工程，其中《教育心理学》荣获第八届全国高校出版社优秀畅销一等奖。
网络教育专用教材的建设是一次全新的尝试，和普通高校通用教材不同，网络教育专用教材是专门针对网络教育的实际需要和成人远程学习的基本特性而开发，所进行的探索主要体现在两个方面：一是在结构体例上，打破了传统教材的结构体系，每一章节的内容被设计为若干模块，主要模块有“学习目标”、“学习导引”、“阅读文本”、“资源链接”、“反思与总结”、“思考与练习”等，增加了教材的导读、导学功能；二是在内容编排和组织上，弱化了传统教材的重概念、重理论的基本特点，强化了教材内容的实用性和可读性，突出了成人学以致用、教材理论联系实际的基本要求。先期投入使用的教材得到了网络教育领域的专家学者的充分肯定和广大远程学员的热情欢迎。
